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ELT의 주요 교육학적 목표가 성공적인 글로벌 커뮤니케이션을 목적으로 L2 학습자를 교육하는 것이라면 ELT 교과서는 내부 서클 문화와 다양성뿐만 아니라 외부 및 확장 서클 문화와 다양성도 나타내야 합니다. 이는 L2 학습자가 대화 상대의 가치와 자신의 가치에 대한 인식을 협상하여 결속력을 구축하는 데 도움이 될 것입니다(Nguyen, 2011 ). 그러나 세계 영어 및 동심 문화의 표현에 관한 ELT 교과서를 평가한 연구는 거의 없습니다(예: Cook, 2008 ; Gray, 2002 ; Hanashiro, 2016 ; Rashidi, Meihami, & Gritter, 2016 ; Tajeddin & Teimournezhad, 2015 ; Vettorel, 2010 , 2018 , 야마나카, 2006 ). 이러한 격차를 해소하기 위해 본 연구에서는 세계 영어와 내부, 외부 및 확장 서클 국가의 문화를 표현하는 것과 유사한 세 가지 글로벌 ELT 교과서의 내용을 조사하기 시작했습니다. 동탄출장마사지 평택출장마사지 밤의제국 오피오피걸 강남달토/span> 강남레깅스룸/span> 스포츠중계제작 스포츠중계솔루션 온라인카지노 강남룸싸롱 대학대전 토토 성인용품 은지를보지 백링크 작업 77